revista de educación física

Desnuditos // The nude

admin — Wed, 16 May 2012 14:01:08 +0000

La esencia de lo humano tiene en la corporeidad su única evidencia indiscutible o contestable. La presencia del cuerpo humano en el arte está documentada desde el origen de todas las expresiones plásticas de las que tenemos testimonio. La fotografía no tuvo tiempo entre su nacimiento y la presencia del cuerpo, incluso desnudo, se comentan estas y otras cuestiones, además de referirse a la importancia de la historia del desnudo humano en la fotografía, que se refleja en exposiciones en los museos más importantes del mundo.

ABSTRACT

The essence of what is human has in the corporeal nature its only indisputable or debatable evidence. The presence of the human body in art has been documented since the origin of all the plastic expressions of which we have evidence. Photography did not have time between the birth of these expressions and the presence of the human body, even nude. These and other questions are discussed and reference is made to the importance of the history of the nude in photography, which is reflected in exhibitions in the most prestigious museums in the world.

www.elmundo.es/elmundo/2012/04/09/cultura/1333954793.html

Arte y Cuerpo Anatómico Postmoderno // Art and the Post Modern Anatomical Body

admin — Wed, 16 May 2012 13:58:34 +0000

Diversos artistas actuales centran toda su expresión en la potencia y matices del propio cuerpo humano, también en opciones, miserias, o excelencias. Así vemos, como ejemplo, la técnica de la plastinación, que mantiene las estructuras celulares microscópicas correctamente, con la forma original, adquiriendo un gran atractivo visual, representativo y simbólico del cuerpo preservado. Por contra, algunos artistas han evidenciado la estética de la amputación, o de la cirugía estética.

ABSTRACT

Different contemporary artists focus all of their expression on the strength and nuances of the human body and on options, miseries and excellences. In this respect, we see, as an example, the plastination technique, which maintains the microscopic cell structures correctly in their original shape which is visually very attractive, representing and symbolising the preserved body. By contrast, some artists have evidenced the aesthetics of amputation or aesthetic surgery.

Günther Von Hagens: Plastinación Corporal (www.bodyworlds.com/index.html)

Orlan: El Arte Carnal (www.orlan.net)

Body & Society: Una introducción // Body & Society: An introduction

admin — Wed, 16 May 2012 13:53:55 +0000

Se analiza la necesidad de especializar estudios y análisis sobre las mutuas relaciones entre el cuerpo y la sociedad, desde diversos paradigmas y disciplinas. Revista de Educación Física viene dedicando un espacio a estas cuestiones desde 1985, primero se denominó “Cabeza, tronco y extremidades”, después “¿Qué cuerpo…?”. En 1995 se creó una publicación altamente especializada, Body and Society, que es un referente internacional en el campo de los estudios del cuerpo, y publica enfoques críticos y multidisciplinares. Los autores revisan la situación de este tipo de estudios, y la necesidad de publicaciones especializadas.

ABSTRACT

The need to specialise studies and analyses of the mutual relations between the body and society are examined from different paradigms and disciplines. The Physical Education Magazine (Revista de Educación Física) has been dedicating a space to these questions since 1985, first being called “Head, trunk and extremities” and then “¿What body…?”. In 1995, a highly specialised publication was created called “Body and Society”, which is an international reference in the field of studies on the body, and publishes critical, multi-disciplinary approaches. The authors review the situation of this type of study and the need for specialised publications.

Body & Society: An Introduction. Body & Society – Mar 1, 1995 – Volumen 1 – Nº1.

Versión online: http://bod.sagepub.com/content/1/1/1

La promoción de la actividad física y la atención a personas con discapacidad en Guatemala. El caso de un proyecto de cooperación // Promotion of physical activity and attention to people with disabilities in Guatemala. The case of a cooperation project

admin — Wed, 16 May 2012 13:51:25 +0000

Desde 2008, la Coordinación Departamental de Educación Física, Deporte Adaptado y Atención a personas con discapacidad de Quetzaltenango (Guatemala) y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM, con la participación del Centro de Estudios sobre Deporte Inclusivo y el grupo Deporte, Ingeniería y Moda -DIM- de la UPM) trabajan juntos a través de un proyecto de cooperación para intentar resolver la problemática en la participación social de los jóvenes con discapacidad en Quetzaltenango. Con el objetivo de mejorar la atención en los jóvenes con discapacidad en los centros y colegios de manera inclusiva o específica, en 2010 se desarrolló un programa de formación en atención a personas con discapacidad dirigido a 2137 estudiantes y profesionales. El “I Congreso Internacional en atención a personas con discapacidad” de 30 horas de duración, fue una de las actividades más importantes desarrolladas en el programa. El congreso reunió a 177 estudiantes y profesionales que trabajan a diario con personas con discapacidad. Tras el congreso, los asistentes respondieron un cuestionario sobre la calidad y aplicabilidad de los contenidos mostrados, obteniendo resultados muy positivos. Tras analizar la experiencia, se propone continuar desarrollando esta línea de actuación en un futuro, tratando de analizar la transferencia de los contenidos adquiridos a la práctica profesional.

ABSTRACT

Since 2008, the Departmental Coordination of Physical Education, Adapted Sport and Attention for people with disabilities (CODEF-DIS) of Quetzaltenango (Guatemala) and the Polytechnic University of Madrid (with the participation of the Inclusive Sport Studies Center and the DIM Cooperation group of this university), work together in a cooperation project in order to try to solve the problematic in the social participation of children with disabilities in Quetzaltenango.To improve the attention given to the children with disabilities in the special or inclusive centers and schools, a formation program for students, professionals and teachers was developed in 2010 with a total of 2137 participants. The “I International Congress to attend people with disabilities”, was one of the most important activities realized in the formation program, which lasted 30 hours. 177 students and professionals who worked regularly with people with disabilities joined in the congress. After the congress, the assistants answered a questionnaire about the application and quality of the contents showed in the congress, having quite good results. After having analyzed this experience, at present, it is suggested developing this way of actuation in future interventions and unify the formation area with the professional practice seriously.

Una comparación de las perspectivas del profesor y del estudiante de las tareas y del feedback (Parte I) // A comparison of teacher and student perspectives of tasks and feedback (Part I)

admin — Wed, 16 May 2012 13:48:57 +0000

El propósito de esta investigación fue el comparar directamente las expectativas del Profesor y del Estudiante sobre la dificultad de la tarea y en el rendimiento, las percepciones sobre la dificultad actual de la tarea, las percepciones del rendimiento del estudiante y el esfuerzo y las percepciones del feedback del profesor. Se realizaron entrevistas de evocación estimulada, siguiendo una unidad de 14 lecciones de Voleibol, con 8 estudiantes de sexto curso y su profesor de educación física. Los resultados revelaron poca congruencia entre las perspectivas de los estudiantes y el profesor en la dificultad de la tarea y en las percepciones del rendimiento y esfuerzo de los estudiantes. Los estudiantes y el profesor estaban de acuerdo mayormente en el nivel de rendimiento esperado y, en menor grado, en la percepción sobre el esfuerzo. Tales diferencias en las perspectivas se pueden explicar parcialmente debido a las fuentes diferentes de información usadas por el profesor y por los estudiantes, por las que formaban sus expectativas y percepciones. Hubo, no obstante, algún mayor acuerdo entre los estudiantes y el profesor en lo concerniente al propósito de unas reacciones afectivas a las habilidades relacionadas con el feedback.

ABSTRACT

The purpose of this study was to directly compare teacher and student expectations for task difficulty and performance, perceptions of actual task difficulty, perceptions of student performance and effort, and perceptions of teacher feedback. Stimulated recall interviews following a 14-lesson volleyball unit were conducted with 8 sixth-grade students and their physical education teacher. The results revealed little congruency between student and teacher perspectives of task difficulty or perceptions of student performance and effort. The students and the teacher agreed the most on expected performance level ant the least on perceptions of effort. Such differences in perspectives may be partially explained by the sources of information used by the teacher and students to form their expectations and perceptions. There was somewhat higher agreement between the teacher and students on the purpose of and affective reactions to skill-related feedback.

Bonnie L. Tjeerdsma (1997). A Comparison of Teacher and Student Perspectives of Tasks and Feedback. Journal of Teaching in Physical Education, 16 (4) 388 – 400. HUMAN KINETICS PUBLISHERS, INC.

Reflexiones sociológicas sobre el deporte, la violencia y el proceso de civilización (Parte I) // Sociological reflections on sport, violence and the process of civilisation (Part I)

admin — Wed, 16 May 2012 13:46:39 +0000

Actualmente, existe la creencia —muy extendida en determinadas sociedades— según la cual la violencia está aumentando en todos los ámbitos de la vida social, incluido el deporte. En primer lugar se hace un breve repaso de la teoría de Elias sobre el proceso de civilización. A continuación, mediante el análisis del deporte en el mundo antiguo, en el medieval y en los inicios de la era moderna europea así como el del desarrollo inicial de las formas específicas del deporte, se demuestra que los resultados principales corroboran la teoría de Elias. El artículo concluye con un análisis de los hooligans del fútbol y el de las políticas sociales emprendidas recientemente a este respecto.

ABSTRACT

At the present time, it is widely thought — and very much so in certain societies — that violence is increasing in all spheres of social life, including sport. Firstly, the theory of Elias on the process of civilisation is briefly reviewed. Then, by looking at sport in the ancient and the medieval world and the beginning of the modern European era as well as the initial development of the specific forms of sport, the main results are shown to corroborate the theory of Elias. The article concludes with an analysis of football hooliganism and the social policies recently undertaken in this respect.

Sociological Reflections on Sport, Violence and Civilization. International Review for the Sociology of Sport – Mar 1, 1990 – Volumen 25 – Nº1

El cuerpo y el deporte en la sociedad moderna // The body and sport in modern society

admin — Wed, 16 May 2012 13:30:43 +0000

El autor, José María Cagigal, pone al hombre frente a su cuerpo, y al cuerpo frente al deporte, que lo ha modelizado y, en cierta media, relegado a un estudio más parcial, e incluso eficientista, de lo que es necesario conocer, académica y existencialmente. Cagigal contribuyó de un modo muy significativo a la construcción del conocimiento específico de las relaciones de lo corporal con el ejercicio, el deporte, sus pedagogías y la sociedad.

ABSTRACT

The author, José María Cagigal, invites man to challenge his body, and the body to challenge sport, by virtue of which the body has been modelled and, to a certain extent, relegated to a more partial, even efficiency-dominated study, of which academic and existential knowledge is essential. Mr Cagigal contributed very significantly to constructing the specific body of knowledge regarding the relations between what is corporal and exercise, sport, its pedagogies and society.

«PAPERS»: Revista de Sociología. Año: 1983; Núm.: 20 – Articles (pp. 145-156)

Los juegos populares y juguetes en las tarjetas de teléfono // Popular games and toys in the phone cards

admin — Mon, 30 Jan 2012 00:00:38 +0000

La mayoría de los juegos populares y juguetes han quedado reproducidos e inmortalizados en múltiples y diversos formatos gráficos y visuales como la fotografía; pintura; cómic; escultura; literatura; publicidad; filatelia; cerámica; vitolas; graffiti; cromos; tatuajes; etc. Sin embargo, hasta el momento se le ha prestado poca atención a los juegos que aparecen plasmados en algunos soportes menos frecuentes o habituales como son las tarjetas de teléfono. Examinar y analizar estas actividades lúdicas en dichos soportes, los cuales normalmente pasan desapercibidos para el investigador, pueden suponer para este, una valiosa fuente de conocimiento, ya que favorecen la comprensión y reflexión de dos apasionantes prácticas universales intrínsecas al ser humano como son los juegos y el afán por reunir objetos o cosas con cierta intencionalidad (coleccionismo).

Las tarjetas de teléfono atendiendo a su funcionalidad tanto comunicativa como objeto coleccionable, junto a lo que entendemos por juego, tienen en común la misión de aglutinar a una gran masa social de diversas nacionalidades e internacionalidades, independientemente de sus creencias, cultura y estatus social. Por lo tanto, ambos llevan implícitas ciertas similitudes y rasgos comunes, ya que simbolizan y encarnan la comunicación entre personas, e implican un nexo de unión entre individuos que intentan interrelacionarse.

ABSTRACT

Most popular games and toys have been reproduced and immortalized in multiple and diverse visual and graphic formats such as photography, painting, comics, sculpture, literature, advertising, stamp collecting, pottery, cigars, graffiti, stickers, tattoos and so on. However, so far has paid little attention to the games that are embodied in some less frequent or common carriers such as the phone cards.natutal viagra has no side effect of viagra Examine and analyze these recreational activities on these media, which usually go unnoticed by the researcher can bring to this, a valuable source of knowledge, since they increase the understanding and reflection of two exciting universal practice inherent in the human being are the games and the desire to collect objects or things with a certain intent (collecting).

Phone cards according to their functionality both communicative and collectible, together with our understanding of the game, share a common mission of bringing together a large mass of diverse social and international, regardless of their beliefs, culture and social status. Therefore, both are implied similarities and common traits, since they symbolize and embody communication between people and imply a link between individuals seeking to interact with uncertain if they’ll communicate.

Juegos populares y juguetes en las estampillas de Argentina // Popular games and toys in Argentina stamps

admin — Tue, 24 Jan 2012 00:00:15 +0000

El documento que presentamos analiza la recopilación de juegos populares y juguetes plasmados en las estampillas emitidas hasta la fecha en Argentina. A través de la filatelia podemos encontrar una gran cantidad de actividades lúdicas tradicionales, que actualmente se practican como medio de esparcimiento, diversión, entretenimiento y ocio. Por tanto los sellos postales representan un valioso documento histórico y en definitiva una enciclopedia en miniatura, donde queda reflejada la cultura lúdica de un pueblo. La filatelia es una “ciencia auxiliar” de la historia, que con el transcurrir del tiempo se ha ido especializando en las emisiones realizadas; de esta especialización ha surgido la filatelia temática, es decir, la colección de sellos por la imagen o por el motivo o intención que sugiere su diseño. En el análisis de dichos catálogos encontramos los siguientes sellos relacionados con el ámbito lúdico: diez estampillas emitidas entre el año 1983 y 1984; una alusiva a Julio Cortázar (la rayuela) en 1997; una en el 2002; una hoja bloque compuesta por cuatro sellos en el 2003; dos en el 2009 y una hoja bloque en forma de puzzle o viñetas en el 2010 compuesta por ocho juegos. En el año 2007, se emite una hoja bloque compuesta por cuatro juguetes. Así, el sumatorio de todas las estampillas vinculadas a la temática lúdica es de treinta.

ABSTRACT

The present document discusses the collection of popular games and toys reflected in the stamps issued to date in Argentina. Through philately can find a lot of traditional recreational activities, currently practicing as a means of entertainment, fun, entertainment and leisure. Thus the stamps represent a valuable historical document and ultimately a miniature encyclopedia, which is reflected playful culture of a people. Philately is an “auxiliary science”of history, which over time has been specializing in issues made; of this specialization has emerged thematic philately, ie, the collection of stamps with the image or on the ground or intention to suggest its design. In the analysis of these catalogs are the following stamps related to the recreational area: ten stamps issued between 1983 and 1984, an allusion to Julio Cortazar (Hopscotch) in 1997, one in 2002, a souvenir sheet consisting of four stamps in 2003, two in 2009 and a leaf-shaped block puzzle or bullets in 2010 of eight games. In 2007, it issued a souvenir sheet consisting of four toys.cialis Thus, the sum of all the stamps related to the playful theme is thirty.

¿Por qué queremos cambiar las ideas de los enseñantes y cómo podríamos apoyar estos cambios? El caso de las concepciones del aprendizaje // Why do we want to change teachers’ beliefs and how could we support these changes? The case of conceptions of learning

admin — Mon, 23 Jan 2012 00:00:29 +0000

La parte teórica de este artículo muestra como la manera en la que los investigadores tratan la cuestión de la estabilidad y del cambio de las concepciones del aprendizaje de los enseñantes depende de la perspectiva epistemológica adoptada. La parte empírica ilustra esta tesis describiendo como los cambios de concepciones del aprendizaje de una enseñante pueden ser analizados desde una perspectiva constructivista según esta perspectiva, las concepciones son asociadas a otras variables relacionales y ambientales que forman una configuración significativa.side effect viagra side effect of viagra natural viagra alternative to viagra alternatives to viagra natural alternatives to viagra natural alternative to viagra herbal viagra erectile function Así, aunque las concepciones del aprendizaje parezcan estructuras cognitivas relativamente estables, están asociadas a variables que pueden ser controladas por el formador de enseñantes. Este resultado de investigación determina el debate de las cuestiones propuestas; ¿por qué queremos cambiar las ideas de los enseñantes y cómo podríamos, en tanto que formadores, apoyar estos cambios?

ABSTRACT

The theoretical part of this paper argues for an embedding of the question of stability and change of teachers’ conceptions of learning into the researchers epistemological standpoint. The empirical part illustrates this statement by showing how changes in a teacher’s conception of learning could be understood from a constructivist perspective. According to this perspective, conceptions are related to other relational and environmental variables that form a meaningful configuration. Thus, although conceptions of learning appear as relatively stable cognitive structures, they are also related to environmental variables to be managed by the teachers’ educators. This research result determines the discussion of the basic questions addressed in the title of this paper: why do we want to change teachers beliefs and how could we, as teachers’ educators, support these changes.

Bernadette Hauglustaine‐Charlier (1997): Why Do We Want to Change Teachers’ Beliefs and How Could We Support These Changes? The Case of Conceptions of Learning, European Journal of Teacher Education, 20:3, 227-242.

La experiencia del cuerpo. Alcances estéticos de la modificación y la agresión corporal // The experience of the body. Aesthetic reach of corporeal modification and aggression

admin — Tue, 03 Jan 2012 11:35:04 +0000

El cuerpo es territorio, dominio y posibilidad. El reconocimiento de su presencia permite extender tanto las aceptaciones como las negaciones de los aspectos canónicos hacia lecturas determinantes dentro de las sociedades que habita. De esta manera el cuerpo se constituye también como documento, registro de procesos y elementos espacio-temporales. (…)

ABSTRACT

The body is territory, dominion and possibility. Acknowledgement of its presence extends both the acceptance and the negation of canonical aspects towards determinant readings within the societies it inhabits. Thus the body is also constituted as a document, a record of spatial-temporary processes and elements. (…)

La experiencia del cuerpo. Alcances estéticos de la modificación y la agresión corporal: http://laexperienciadelcuerpo.blogspot.com/

Educación Física Bilingüe. Sesión de juegos tradicionales británicos para Educación Primaria // Bilingual Physical Education. Work session about traditional British games for Primary Education

admin — Tue, 03 Jan 2012 11:31:48 +0000

En los últimos años, la Unión Europea ha contemplado como crecía la demanda en educación bilingüe como instrumento para preparar a los jóvenes en sus estudios y en el trabajo. Esta necesidad se ha reflejado en la legislación educativa de sus países miembros. En España desde el año 2006 se recoge una competencia básica relacionada con el aprendizaje de lengua extranjera. El área de Educación Física, se convierte así en el vehículo idóneo para facilitar el aprendizaje del inglés a través del juego y el movimiento. Para facilitar la labor de futuros docentes del área, este artículo aborda la docencia de la asignatura de Educación Física en Primaria en la modalidad bilingüe inglés. Se presentará la legislación actual que rige la implantación del bilingüismo en los centros educativos, al tiempo que se plantearán las consideraciones metodológicas más importantes a la hora de impartir nuestra asignatura en inglés. Por último, en el apartado de aplicaciones prácticas, mostramos un modelo de sesión de trabajo de juegos tradicionales y populares británicos. Cada actividad presenta su descripción en castellano e inglés, así como el discurso del profesor (teacher speech) con las indicaciones específicas a realizar en cada uno de los ejercicios.

ABSTRACT

In recent years, European Union has increased the demand for bilingual education as a tool to prepare young people in school and at work. This need has been reflected in the educational legislation of its member countries. In Spain, since 2006 there is a basic competency related to foreign language learning. The Physical Education area has become an ideal means to facilitate the learning of English through play and movement. In order to facilitate the work of future teachers in the area, this article examines the teaching of Physical Education in the bilingual English. The current legislation that governs the implementation of bilingualism in schools will be presented, along with the most important methodological considerations for teaching our subject in English. Finally, in the section about practical applications, we present a work sesion for traditional and popular British games. Each activity has its description in Spanish and English, along with the “teacher speech”, with specific instructions to carry out in each exercise.

El juego de la columna // The healthy spine board game

admin — Tue, 03 Jan 2012 11:28:33 +0000

Los últimos estudios sobre la incidencia de alteraciones del raquis en nuestros escolares han puesto de manifiesto la importancia de implementar actividades para informarles y concienciarles de la necesidad de adquirir unos hábitos adecuados. Aunque existe mucha información sobre el tema, la forma de abordarlo en el aula se ha limitado casi siempre a charlas informativas que convierten al discente en un mero receptor de la información. En el artículo se presenta una propuesta práctica de evaluación de los contenidos relacionados con la educación postural trabajados en la asignatura de Educación Física, basada en la adaptación de un juego de mesa tradicional.

ABSTRACT

The latest studies about the effect of alterations on the rachis in our students have revealed the importance of implementing activities to inform them and to make them aware of the necessity to acquire healthy habits. Though there is plenty of information about this topic, the way of dealing with it in class has usually being limited to informative talks that becomes the student into a mere recipient of the information. In the article a practical way of evaluating the contents related to the postural education worked at the subject of Physical Education, based on the adjustment of a traditional board game, is presented.

Del juego al deporte. Para una dimensión organizativa del concepto de deporte. Un proyecto pentadimensional de geometría variable (y II) // From play to sport. For an organisational dimension of the concept of sport. A 5-dimensional project of variable geometry (and II)

admin — Tue, 03 Jan 2012 11:21:53 +0000

El presente trabajo tiene como objetivo concebir a un modelo organizativo que tenga aplicación como desarrollo del deporte y en la consecuente elaboración de proyectos. Parte de un planteamiento de la situación en cuanto al concepto de deporte, para cuestionar las diferentes perspectivas conceptuales. Termina con una propuesta pentadimensional de geometría variable.

ABSTRACT

The object of this work is to present an organisational model with application in the development area of sport and its consequent projectional elaboration. To summarise the present-day situation in the concept of sport, and from this to question the different conceptual perspectives. It finishes with a pentadimensional proposal of variable geometry.

Pires, G. (1994). Do jogo ao desporto, para uma dimensão organizacional do conceito de desporto. Um projecto pentadimensional de geometria variável. Revista Ludens Vol.14 nº1, Enero-Marzo, pp. 43-60

Las metodologías participativas en las aulas universitarias de Educación Física // The participative methodologies in Physical Education university lecture rooms

admin — Tue, 25 Oct 2011 15:22:43 +0000

Las nuevas recomendaciones del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) van dirigidas a promover la participación activa del estudiante en su propio proceso de aprendizaje, esta orientación hace que los modelos de enseñanza tradicionales, asentados en las clases magistrales, cuyo protagonista principal es el profesor y la materia, por sí solas, no respondan a las necesidades del cambio metodológico. Los modelos de enseñanza tradicionales se están sustituyendo por modelos de enseñanza, centrados en el estudiante, basados en una participación activa, a través de metodologías participativas o también denominadas metodologías activas.

El presente artículo consta de dos partes. En la primera parte se incluyen los aspectos metodológicos y didácticos que orientan la propuesta del cambio metodológico hacia las metodologías participativas y en la segunda parte, se incluye la descripción de algunas técnicas participativas y actividades trabajadas en las aulas universitarias de Educación Física.

ABSTRACT

The new recommendations of the European Higher Education Area (EHEA) are aimed at encouraging the active participation of students in their own learning process. This orientation means that the conventional teaching models, based on teacher managed classes, the main figures of which are the teacher and the material on their own, do not meet the requirements of the methodological change. The conventional teaching models are being substituted for teaching models that are focussed on the students based on an active participation by virtue of participative methodologies, also called active methodologies.

This article comprises two parts. The first part includes the methodological, educational aspects that direct the proposal of the methodological change towards participative methodologies and the second part includes a description of some participative techniques and activities done in the lecture rooms of physical education universities.

Del juego al deporte. Para una dimensión organizativa del concepto de deporte. Un proyecto pentadimensional de geometría variable (Parte I) // From play to sport. For an organisational dimension of the concept of sport. A 5-dimensional project of variable geometry (Part I)

admin — Tue, 25 Oct 2011 15:18:25 +0000

ABSTRACT

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Conceptos cognitivos de enseñanza y aprendizaje de las habilidades motrices // Cognitive conceptions of teaching and learning motor skills

admin — Tue, 25 Oct 2011 15:15:56 +0000

Se ha sugerido, recientemente, que la base del conocimiento, las expectativas acerca del éxito o fracaso, la motivación para aprender y la habilidad para entender la enseñanza, juegan un papel esencial para determinar cuánto aprende un estudiante. El propósito de este artículo es examinar los escritos que existen para hallar alguna evidencia de que los procesos cognitivos del estudiante influyen en el logro en educación física. Presentamos aquí, una concepción cognitivista del aprendizaje y analizamos la idea de que al estudiante le corresponde un papel activo en el proceso de aprendizaje.

ABSTRACT

It has recently been suggested that background knowledge, expectations about success and failure, motivation for learning, and the ability to understand instruction play a central role in determining how much a student learns. The purpose of this paper is to examine the literature for evidence that student thought processes mediate achievement in physical education. A cognitive conception of learning is presented, and the notion that students play an active role in the learning process is explored.

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Lee, A.M. and Solmon, M.A (1992). Cognitive Conceptions of Teaching and Learning Motor Skills. QUEST Volume 44-1, pp. 57-71

Sobre los hábitos deportivos en España (Resumen 2010) // Sport habits in Spain (Summary 2010)

admin — Tue, 25 Oct 2011 15:13:15 +0000

Se presenta una síntesis de los resultados más importantes de la encuesta realizada por el Consejo de Investigaciones Sociológicas y el Consejo Superior de Deportes en 2010.

Se analiza la práctica deportiva de los españoles y su evolución en los últimos 30 años. Se analiza el carácter de las prácticas elegidas, así como los recursos en infraestructuras y su dependencia administrativa. Se describen diferentes aspectos relacionados con el género, de autopercepción y de participación, determinando cuales serían las medidas preferidas por los ciudadanos para incrementar la práctica deportiva de las mujeres españolas. Se analiza la importancia que dan los ciudadanos a diversas prácticas deportivas, así como aspectos relacionados con el mercado de productos de consumo. Finalmente se expone un perfil de la práctica deportiva de los españoles en 2010.

ABSTRACT

We present a summary of the most important results of the survey conducted by the Sociological Research Council (CIS) and the Administrative Sports Council (CSD) in 2010.

The practice of sport by Spaniards is analysed as well as its development over the last 30 years. The nature of the sports chosen as well as the infrastructures available for their practice and the administrations responsible for these infrastructures is examined. Different aspects relating to gender, self-perception and participation are described while determining what the preferred measures would be among the public to increase the practice of sport by Spanish women. The importance that the public place on different sport practices is examined as well as aspects relating to the consumer product market. Lastly a profile on the practice of sport by Spaniards in 2010 is presented.

El cuerpo como arte: El Accionismo de Günter Brus // The body as art: The Actionism of Günter Brus

admin — Mon, 27 Jun 2011 13:37:24 +0000

El arte relacionado directamente con el cuerpo es una fuerte vertiente del arte contemporáneo. Según la teoría de Pere Salabert (2003), esto es resultado del proceso “evolutivo” del arte que parte de la representación ilusoria y anímica del periodo renacentista con el objetivo de alcanzar la presencia a través del uso de la materia misma en la obra, intentando así aproximar arte y vida. Las obras de los artistas austríacos Herman Nitsch, Otto Mühl, Rudolf Schwarzkogler y Günter Brus, del Accionismo Vienés, son referenciales para pensar la referida teoría. Ese artículo tiene, por lo tanto, el objetivo de demostrar la importancia del cuerpo en el arte contemporáneo, en especial en el contexto del Accionismo Vienés (Aktionismus), y de explicar como la obra de Günter Brus, en particular, presenta el carácter evolutivo que se encuadra en la teoría planteada por Salabert.

ABSTRACT

Art related directly to the body is an important dimension of contemporary art. According to the theory of Pere Salabert (2003), this derives from the “evolutionary” process of art, which starts from the illusory, psychic representation of the Renaissance period with the objective of reaching presence through using the same materials in the work, thereby endeavouring to bring art and life closer together. The works of the Austrian artists Herman Nitsch, Otto Mühl, Rudolf Schwarzkogler and Günter Brus, of the Viennese Actionism movement, are points of reference when thinking about this theory. This article aims to show the importance of the body in contemporary art, especially in the context of Viennese Actionism (Aktionismus), and to explain how the work of Günter Brus, in particular, presents the evolutionary character that is embraced in the theory put forward by Salabert.

6 encuentros deportivos comarcales de Educación Física: Una apuesta por la convivencia en el medio rural // 6 Local physical education competitions: A commitment to coexistence in the rural environment

admin — Mon, 27 Jun 2011 13:33:22 +0000

A través de este artículo se visualiza como los encuentros deportivos de educación física potencian la convivencia, el aprendizaje y la cooperación entre los niños del mismo ciclo educativo de toda la Comarca, uniendo esfuerzos y recursos de los distintos colegios e instituciones para desarrollar una actividad educativa interesante.Estas actividades se realizan en el entorno próximo y con la duración de una jornada lectiva, en la que las/os alumnas/os de los diferentes centros de una misma Comarca realizan actividades físico-deportivas organizadas por los maestros de EF.

ABSTRACT

This article looks at how physical education competitions enhance coexistence, learning and cooperation among school-going children of the same age from all over the region while combining the endeavours and resources of the different schools in order to develop an interesting educational activity. These sporting events are local and last one school day, during which pupils from different schools of the same region participate in physical activities organised by the PE teachers.